本科特色

1.校本課程

-古詩文教學

 一至六年級加入校本古詩文課程，提高學生學習古詩文的興趣，加強對中華文化的認識，培養學生欣賞中國文學作品和文言經典

-繪本教學

初小推行繪本教學，教授對焦性閱讀策略，提升學生閱讀能力，給學生豐富、均衡的語文學習經歷。

 

-校本寫作課程

一至六年級加入校本寫作教學，針對學生不同能力，提升學生寫作技巧。

 

-結合「讀」、「寫」，加強「聽」、「説」

 以「閱讀」 為基點，由閱讀能力開始，整合「讀」、「寫」、「聽」、「説」教學。

 

-小一銜接課程

 在小一適應課程期間教授校本課程，從筆順、字型結構等開始，配合繪本故事，為學生升小做好準備。

 

-中小銜接課程

  於五年級加入小說教學，並加入文言文教學，由淺入深，讓學生能於升中前掌握語文學習能力。

 

2. 科內活動

-推行多元化的學習活動，包括：朗誦比賽、徵文比賽、戶外學習活動、學藝成果展、專題活動及跨科活動等。

-舉辦中華文化日及古詩文背誦活動，提升學生對中華文化的認識。

-設立中文拔尖班-校園小記者小主播訓練班及查篤撐粵劇班。

-推行「越讀越多心」計劃，鼓勵學生多閱讀中文圖書。

 

與本年度學校關注事項的配合

 

 1. 提升學與教效能

-建立學生良好閱讀習慣，學生帶備中文圖書於DEAR TIME時段閱讀。

-舉辦多元閱讀活動，提升學生閱讀興趣及能力。

-建立一至六年級閱讀策略架構表，讓學生運用閱讀策略學習。

-透過跨課程閱讀，增加學生的閱讀量，提升閱讀的深度與廣度。

-在課堂編排方面給予學生展示閱讀成果的空間。

 

2. 推動校園正向文化

- 透過不同渠道，向學生發放正向教育的訊息。

- 通過教授正向教育的課題，向學生灌輸正向文化。

- 向學生分享正向故事篇章或影片。

- 於課室壁報張貼學生優秀課業供同學互評欣賞。

- 教師在批改課業時蓋上鼓勵印章，提升學生學習信心。

 

外界支援

1. 香港教育大學「賽馬會『看動畫．讀名篇．識古文』學習計劃」(2022-2024)

2. 中文科校本支援服務：校本跨課程閱讀教學課程(2021)

3 優質教育基金主題網絡計劃—優化評估策略：檢視設計、進行分析、提供回饋與策劃校本課程(2020)

4 前教育局小學校本課程發展組高級學校發展主任羅綺蘭女士帶領科任老師設計三至六年級老師校本課程(2016-2018)

 

跨科活動

1. 與常識科合作舉辦「中華文化及常識問答比賽」，提升學生對中華文化的認識。

2. 各級學生閱讀與常識科專題有關之圖書，提升跨學科知識。

3. 與閱讀推廣組配合，進行好書推介，以深化閱讀精神。

 

資訊科技應用

1. 個人自主資優學習平台

2. 啟思中文電子學習應用程式

3.「篇篇流螢」網上跨課程廣泛閱讀計劃

4. 於課堂上善用電子教學軟件教學

 

未來發展繼續配合學校關注事項:

1. 提升學與教效能

2. 推動校園正向文化

 

傳遞愛—舉辦「感謝日」，老師帶領學生親手將感謝卡送給校長、老師、校工、校務處職員及為社區服務的人，感謝他們無私的奉獻。
喜愛學習—老師透過多元化的教學方法及活動，使學生投入學習，喜愛學習，並提升他們學習中文的興趣。
舉辦中華文化學習日，透過不同的中華傳統活動，讓學生認識中華文化。
師生一起慶祝農曆新年，感受中國傳統文化的特色。
學生於第七十四屆香港學校朗誦節（2022）中勇奪多個獎項。