本科特色:

1. 以「體育活動為中心，學習體育技能作主線，提升體適能為要務」作主導原則；又於體育課程加入校本元素，如閃避球、欖球等，配合校外機構的協助引入新興體育項目。把握每一個讓學生學習的時機，適時介紹有關的概念和理論，配合體育技能學習。

下列各學習階段的學習目標是體育課程的學與教基本範圍，是密不可分和螺旋漸進的。

2. 「躍動校園 活力人生」（“Active Students, Active. People”「ASAP」），體育課程的推行並不局限於體育課時內，適時透過體育活動增進學生認識健康，並培養做運動的習慣。協助學生積極參與體育活動，建立活躍及健康的生活方式，以達致世界衞生組織每日60分鐘體能活動的建議。

3. 提供各種遊戲和體育活動，以培養學生高尚之品德、公正之態度、良好及進取的體育精神，使學生明白互助合作在團體生活的重要，同時培養他們對團體的責任感和歸屬感。

以下是學校採用的不同推行模式：

• 日常運動

早操及/或課間操可培養學生的運動習慣、團隊精神、責任感、堅毅意志，以及承擔精神等。

• 大型體育活動

體育日/運動會為學生提供重要的學習機會，學校應採用全校參與模式，讓學生在籌辦活動中擔當不同的角色，以豐富他們的體育學習經歷。

• 體育聯課活動

學校普遍都會組織校隊訓練、興趣小組及體育聯課活動，為學生提供體育課程的延伸學習。

• 戶外活動

遠足、野外定向、戶外教育營，以及水上運動可協助學生面對挑戰及豐富他們的生活體驗。

 

與本年度學校關注事項的配合:

 

1. 提升學與教效能

• 運用體育科電子教材，配合Google Classroom推動翻轉教室，培養學生自學習慣。

• 聯絡外間機構或外聘導師持續為教師提供進修機會，豐富及增潤專業知識。
  
  

2. 推動校園正向文化

 

• 製作體育學習歷程檔案，並加入與運動相關的價值觀和態度、安全知識及實踐、審美能力等元素，讓學生認識「24個性格強項」，從而了解自己所屬強項的類型。

• 透過舉辦班際球類比賽(單循環制)，原則為體育普及化，科組互相配合為校園營造積極進取的氛圍。

• 透過sportACT，讓學生由對運動的認知(Awareness)開始，繼而選擇(Choice)各項適合自己的運動，定立做運動的見標(Target)，最後付諸實行(ACT)。透過參與運動，培養學生的恆毅力。

• 於課程設計中加入價值觀教育，強化學生的正面價值觀，例如於體育學習歷程檔案加入國內運動員的資訊及語錄。

 

外間支援/榮譽

發展活躍及健康的小學校園:

5-17歲兒童及青少年的體能活動量：

● 按世界衞生組織的建議，5-17歲兒童及青少年每天應累積最少60分鐘中等強度至劇烈強度的體能活動。
● 體能活動是指所有會消耗能量的身體活動,包括體育課、運動競賽、體能訓練；以及交通往來（如步行或踏單車）、家務勞動、各類動態的遊戲和娛樂等。
● 進行中強度活動時，呼吸和心跳稍為加快及輕微流汗，但不覺辛苦（例如仍然可以交談自如）
● 進行劇烈強度活動時，呼吸急速、心跳很快及大量流汗，覺得辛苦（例如不能夠交談自如）。
● 每星期最少三天進行劇烈強度的體能活動，以強化肌肉及促進骨骼成長。

 

	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五	星期六
7:50-8:20
課堂時段	體育課(30分鐘一節，每星期兩節)					籃球訓練 花式跳繩 龍獅隊 田徑精英隊 乒乓球訓練 游泳訓練
小息
午間活動 (30分鐘)	籃球/足球 抱石(橫爬)	籃球/足球 抱石(橫爬)		籃球/足球 抱石(橫爬)	籃球/足球 抱石(橫爬)
多元資優 培訓 (60分鐘)	籃球隊 動感校園	動感校園	籃球隊 龍獅隊 游泳	足球隊 田徑隊 拉丁舞 爵士舞 動感校園	籃球隊 乒乓球隊 爵士舞 動感校園
家務勞動 建議	清潔家居-掃地/抹地(15分鐘)
平日親子 活動建議	動態娛樂/急步行(15分鐘)
假日親子 活動建議	踏單車/行山(60-120分鐘)

 

學校具體措施安排：

1. 分配每星期五十分鐘予體育課，課程涵蓋六大學習範疇，以體育活動為中心、學習「體育技能」作主線、提升體適能為要務，並適時引入「健康及體適能」、「運動相關的價值觀和態度」、「安全知識及實踐」、「活動知識」與「審美能力」五個範疇的學習內容。

2. 開放空間予學生進午間活動(共三十分鐘) ，並邀請部分學生作午休大使，負責借還運動用品予同學及管理秩序。

3. 於試後活動舉辦班際體育運動比賽及師生賽，推動學校的運動氣氛。

4. 安排學生參加各類體育興趣小組、發展計畫、比賽、校隊訓練等。

5. 鼓勵學生在課餘時以體育遊戲或運動訓練作為休閑活動，並積極透過步行作交通往來和家務勞動以消耗體能。

 

資訊科技應用:

 

• 配合學校體育日，於每學年初上傳Sports Day Dance教學影片至Google Classroom；學生上載練習片段予老師作評核。
• 一至六年級參與為期八星期的sportACT，以Google Form收集學生「運動日誌」的數據。
• 採取多元化及多向性的評估策略，以Google Classroom作為其中一個評估平台，提升學生於日常生活的運動習慣。
• 引入體育LearningFun電子平台協助推行課程發展，促進學生自主學習，更有效評估學生對體育知識的掌握程度。