學生支援組簡介
目的：
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透過「及早識別」、「及早支援」、「全校參與」、「家校合作」和「跨界別協作」五個基本原則，為不同學習能力的同學提供適切的支援
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採納多元化策略，運用課程和評估調適，使每一位學生更有效地學習。
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提供不同類型的小組和多元化的課程，以提升同學的學習效能。
主要工作：
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及早甄別有不同學習需要的學生，安排適切的學習支援輔導及調適。
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「學生支援組」負責策劃及推動支援及輔導工作，並檢視成效。
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有效地運用「學習支援津貼」來幫助有不同學習需要的學生。
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實踐「全校參與」模式，動員校內其他人員與教師合作，共同支援有不同學習需要的學生。
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制定「轉介機制」以方便教師及早識別有不同學習需要的學生。
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為有不同學習需要的學生召開個案會議，商討支援及調適方法。
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提升教師幫助有不同學習需要學生的知識和技巧。
學生支援
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校本教育心理服務
本校於2019學年獲批「教育局優化教育心理學服務」，安排教育心理學家全年到校不少於三十天，加強協助學校推動預防性和發展性工作，及提供全面和定期的個案跟進和介入服務，服務涵蓋補救性、預防性及發展性工作，在學校系統、教師支援及學生支援層面照顧學生的不同教育需要。
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校本言語治療服務計劃
本校於2019學年獲批「教育局加強言語治療服務」，在「加強校本言語治療服務」下，因應模式的轉變，大多數的學校群只需由兩所學校組成，便可獲開設一個常額校本言語治療師職位。校本言語治療師成為學校一員，他們在預防、治療和發展等範疇上，將為學校提供更穩定、持續和深入的服務，例如他們可為學生提供更多元化和密集的校本言語治療服務，亦會有更充裕的空間為家長提供支援。
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小組訓練
以小組形式進行的增補輔導或訓練，目的是提供具針對性的訓練活動，讓有有不同學習需要的學生掌握學習適應、社交溝通及情緒適應等技巧，增強他們的學習、自我調控和獨立自理等能力。
4. 非華語學生支援
有用資源：