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校本資優教育
第一層：在一般課程內加入高層次思維元素。
第二層：以抽離方式在一般課堂以外進行增潤課程。
第三層：委託大專院校及其他教育機構合作，為學校推薦的資優學生提供富挑戰性的校外增潤學習機會。
資優培訓計劃
本校與資優督導委員會合作推動「資優培訓計劃」，透過評估了解學生的學習情況，從而開辦合適課程，有助全面了解學生的多元智能發展。
才俊飛昇新一代計劃
指導學生習慣寫筆記、找重點，經常運用腦震盪、心智圖、六何法去訓練創意思維，亦要經常做反思提問，著重訓練理解、應用、分析、綜合與評鑑能力。透過良性競爭與朋輩導修的模式學習，循序漸進地訓練自我探究能力。
老師培訓工作坊
學生在小組課堂學習情況
吳校長與組員一起宣誓
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| 資優教育專家曹鍚光博士舉行「資優培訓計劃」家長簡介會 | 為新入學小一學生作各學科學習評估 |
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| 開辦合適課程，有助全面瞭解學生的多元智能發展。 | |
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| 透過評估瞭解學生的學習情況，建立個人資優歷程檔案。 | |
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| 才俊飛昇新一代計劃 | |
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| 老師培訓工作坊 | 學生在小組課堂學習情況 |
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| 吳校長為每一名學員簽署承諾書 | 課堂活動---腦力大激盪 |
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| 尋找校園的故事---學員列出他們感興趣及鮮有機會接觸的地方，分組策劃探訪校園的路線 | |
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| 學員到訪教師休息室，對老師的休息環境大感好奇 | |
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| 學員逐一記錄花圃內的物品 | 學員逐一記錄花圃內的物品 |
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| 學員逐一記錄花圃內的物品 | 學員第一次接觸禮堂後台的音響器材 |
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| 學員到訪社工室，並訪問社工黃姑娘 | |
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| 本校俊哥哥介紹資訊科技室的用途及物品 | |